INSCRIPCIONES EXTRAESCOLARES 18-19

INSCRIPCIONES EXTRAESCOLARES 18-19
Pincha en la foto para descargar PDF

martes, 22 de marzo de 2016

Conciertazo // 3 de abril

Programa del Conciertazo para el domingo 3 de abril, que tendrá lugar en el Centro Las Armas a las 12,00 horas.
Lo llevarán a cabo dos entidades del Distrito: Escuela Xixena y Grupo de Danzas del Rabal y está dirigido a un público familiar e infantil.






lunes, 21 de marzo de 2016

Jornadas mini balonmano // 30 de marzo

En el pabellón de La Jota se van a realizar unas jornadas gratuitas de mini balonmano dirigidas a los más peques. Del 30 de marzo al 1 de abril, de 17:30 a 19:00h.






martes, 15 de marzo de 2016

Reflexiones sobre los Proyectos educativos de organización de tiempos escolares

FAPAR nos recomienda tener en cuenta las siguientes reflexiones respecto a los proyectos: 

1.       Todo proyecto que se nos presente debe llevar en sí una mejora sobre la actividad que hasta la fecha se estuviere desarrollando. En Educación todo cambio debe tener como horizonte la mejora.

2.       Valorad cuántos turnos de comedor habrá para saber a qué hora pueden comer nuestros hijos e hijas, puesto que con dos turnos, no sería antes de las 14:45 ó 15h.

3.       Hemos de exigir que el proyecto concrete las actividades que se nos presenten, para saber el tiempo y el profesorado que las desarrollará, de manera especial las que tienen que ver con los programas de refuerzo que se desarrollarán en el periodo de comedor y que realizará profesorado que detraerá su horario del lectivo de la mañana, por lo que es muy importante que:

-          conozcamos la actividad que pudiera dejar de hacer ese profesor para hacer el refuerzo

-          se garanticen que puedan desarrollarlos alumnos que se queden al comedor y quienes decidan acudir a casa a comer, por lo que el horario que se ponga debe permitirlo

4.       Es necesario que el Proyecto contenga proyectos de innovación y hemos de saber que:

-          La innovación no se improvisa.

-          La innovación no es incluir el término “innovación” en el proyecto, sino desarrollar una actividad con una metodología nueva que  permita avanzar en el proceso enseñanza-aprendizaje

-          Si la innovación ya se está desarrollando, hay que preguntarse ¿qué justifica en ese caso la necesidad de modificar los tiempos escolares?

-          Si se plantea un proyecto de innovación y el proyecto, en cualquier de sus fases, no siguiera adelante, las familias debemos pedir el compromiso del profesorado para desarrollarlo igualmente, salvo que realmente la distribución de horario partido no lo permitiera.

5.       Seamos críticos con aquellas afirmaciones que nos garantizan mejoras en los resultados académicos a de nuestros hijos e hijas.

-          Ninguna Comunidad  con otros modelos de jornada ha presentado un estudio que avale esa afirmación

-          Los pedagogos no se ponen de acuerdo y hay distintas opiniones sobre las horas en las que los niños y niñas rinden más o menos, por lo tanto, seamos cuidadosos con afirmaciones de este tipo. Los niños pueden estar cansados a primera hora de la tarde, como lo pueden estar a última de la mañana o dormidos a primera de la mañana. Los ritmos son distintos y obedecen a demasiados factores como para simplificar mensajes

6.       Los problemas de conciliación a las familias no nos los resuelve ni la jornada partida ni la jornada continua, porque son suficientemente complejos y ajenos al ámbito educativo como para que nadie haga afirmaciones en un sentido u otro.

7.       Seamos críticos con afirmaciones del tipo

-          La jornada lectiva de mañana facilita el tránsito de nuestros hijos a la Secundaria. ¿De verdad necesitamos acostumbrar a esto a los niños y niñas desde los 3 años?

-          La jornada lectiva de mañana facilita las comidas entre la familia. ¿Se puede hacer una generalización de este tipo para justificar un cambio horario?

-          La jornada lectiva  de mañana permite que los niños y niñas dispongan de más tiempo para hacer los deberes. ¿No deberíamos estar planteándonos qué son los deberes, para qué sirven, por qué se mandan, en qué cantidades y la discriminación que suponen, en lugar de estar buscando más excusas para disponer de más tiempo para hacerlos?

-          La jornada lectiva de mañana permitirá que  los niños y niñas puedan jugar por la tarde. ¿No tendríamos que replantearnos qué sistema educativo tenemos que no permite que nuestros hijos e hijas empleen el juego educativamente en el colegio para aprender?

-          La jornada lectiva de mañana  posibilita a las familias disponer de más tiempo para estar con sus hijos e hijas. ¿Acaso alguna familia no quiere estar tiempo con sus hijos e hijas y disfrutar de ellos y ellas?. Recordemos que el calendario lectivo es de 175 días (frente a 365 que tiene el año).

-          La jornada lectiva de mañana permite que nuestros hijos e hijas desarrollen otras actividades por la tarde. ¿Acaso uno de los argumentos esgrimidos como crítica al actual sistema es que hay una sobrecarga de actividades, de las cuáles, por cierto, deberíamos plantearnos cuántas hacen la función de suplir donde no llega nuestro sistema educativo lectivo (academias, repasos, clases particulares, horas de familia en forma de continuación de la clase….)?

-          La jornada lectiva de mañana reduce el nivel de conflictividad entre el alumnado y evita tener que resolver conflictos que se generan en el patio en  el aula. ¿De verdad consideramos que educar en la resolución del conflicto es un problema? El conflicto no es negativo, lo es una mala resolución del mismo. LA Escuela debe educar para la vida y en la vida hay conflictos. El patio, el recreo , el tiempo del comedor, las salidas complementarias, son los momentos de mayor convivencia entre nuestros hijos e hijas, en consecuencia, los momentos que se deben aprovechar para educara en ese ámbito y no renunciar a hacerlo. Seguramente la educación será más fácil, pero mucho menos enriquecedora y completa

8.       Para terminar, os invitamos a reflexionar sobre

-          El modelo de escuela que queremos: solo para impartir las materias lectivas o un modelo de convivencia, participación, relación entre todos, que requiere tiempo y espacio, mucho más allá de lo que es meramente lectivo y curricular.

-          Qué tipo de implicación queremos tener las familias en la escuela: de meros portadores de nuestros hijos e hijas al centro y luego ya seguimos la tarea educativa de forma individual en nuestra intimidad o queremos ser parte como familias en la Escuela, con participación activa en  ella, con presencia física, formando parte de la comunidad educativa en toda la extensión de su término.

-          Qué le pedimos como sociedad a la escuela hoy, que transmita conocimientos a nuestros hijos e hijas o que los forme íntegramente, dando respuesta a las cada vez más innumerables exigencias que la Sociedad le demanda a la Escuela, a la que se vuelve cada vez que hay un acontecimiento para pedirle cuentas en educación vial, en respeto, en no discriminación, en coeducación, en medio ambiente, en alimentación saludable, en consumo responsable, en prevención de adicciones,  etc…



Porque la ESCUELA es mucho más que un espacio físico y que un tiempo para aprender, merece la pena que TOD@S le dediquemos tiempo al debate y la reflexión serena, desde el respeto y la educación que como seres humanos estamos obligados a tenernos y a transmitir a nuestros hijos e hijas.

Que la decisión que tomemos sea libre, respetuosa y responsable.

viernes, 11 de marzo de 2016

I Concurso de CEAPA sobre Derechos de la Infancia // 30 de abril

I Concurso de CEAPA dirigido a niños/as y adolescentes
sobre los Derechos de la Infancia:
De dibujos, cuentos y cortos

Con objetivo de dar a conocer y sensibilizar a los niños, niñas y adolescentes sobre sus derechos y hacerles partícipes y protagonistas, mostrándonos su percepción, opinión y vivencia de los mismos, CEAPA convoca la primera edición del concurso dirigido a niños/as y adolescentes sobre Derechos de la Infancia.

El concurso consta de tres categorías:

A. Concurso de dibujos dirigido a niños/as y adolescentes (de 6 a 16 años)

B. Concurso de cuentos/relatos dirigido a niños/as y adolescentes (de 6 a 16 años)

C. Concurso de cortos dirigido a adolescentes (de 12 a 16 años).

Podrá participar en el mismo cualquier niño/a o adolescente de un centro público cuya AMPA esté asociada a una de las federaciones y confederaciones de CEAPA.

La fecha límite para la entrega de los trabajos es el 30 de abril de 2016.

En el Tríptico informativo se puede encontrar más información.

Si tenéis cualquier duda o cuestión, podéis poneros en contacto con CEAPA en el siguiente teléfono 91 701 47 10 o correo electrónico ceapa@ceapa.es












Concurso de micro-relatos, dibujos y mural //1 de abril



Concurso de micro relatos, dibujos y mural que convoca la Plataforma por la defensa de la Escuela Pública. Zaragoza.


Con motivo de la celebración de la Fiesta en Defensa de la Escuela Pública del curso 2015-16 hacemos una invitación a pensar en qué consiste esa “escuela pública de todos y para todos” que hemos llevado estos últimos años en las camisetas: cómo se plasma en nuestras mentes/sueños, cómo es en la realidad, cómo querríamos que fuera y qué hacemos para construirla. Hablamos de:
  • Una escuela que no distingue por cuestiones políticas, religiosas, económicas, raciales, de sexo, de capacidad….
  • Una escuela en la que se promueve una cultura de la paz. En la que se aprende a respetar y a valorar las diferencias conviviendo con ellas, incluyéndolas y reconociéndolas. Una escuela que pretende ser inclusiva y no una fuente de segregación y exclusión.
  • Una escuela que posibilita la formación de mujeres y hombres libres e iguales, capaces de transformar la sociedad en que viven.
  • Una escuela de calidad y con igualdad de oportunidades. En donde la calidad es para todos y no para unos pocos.
  • Una escuela que contribuye a conocer y a compensar la desigualdad social.

Invitamos a participar en este concurso para compartir esas reflexiones en tres formatos o modalidades diferentes:
  1. Micro-relatos.
  2. Dibujos
  3. Composición Mural/Fotos
El plazo de entrega de originales para el concurso de dibujos y micro relatos se amplía hasta las 12h del día 14 de abril y la composición mural hasta el propio día de la fiesta.

Candidatura de ARASAAC a los Premios Princesa de Asturias 2017



Os invitamos a difundir y firmar esta petición online para la «Candidatura de ARASAAC a los Premios Princesa de Asturias 2017» aquí http://peticionpublica.es/pview.aspx?pi=ES80058

El portal ARASAAC ofrece recursos gráficos y materiales para facilitar la comunicación de aquellas personas con algún tipo de dificultad en este área. Este proyecto ha sido financiado por el Departamento de Industria e Innovación del Gobierno de Aragón. En la actualidad este proyecto está coordinado por el CAREI, sostenido técnicamente por el CATEDU y financiado por el Fondo Social Europeo.

jueves, 10 de marzo de 2016

‪#‎PORTABEBÉSPARASIRIA // abril



En el mes de abril nos unimos a la campaña estatal ‪#‎PORTABEBÉSPARASIRIA.


La idea básica es la recogida solidaria de portabebés. Esta campaña inicia en Donosti , inspirándose en la iniciativa Carry the future (carrythefurure.org) y basándose en una idea muy sencilla: si las mochilas y fulares portabebés fueron una gran ayuda en la crianza de nuetrxs hijxs pequeñxs, imaginemos lo que pueden representar para las familias que sufren la guerra de Siria.

Los puntos de recogida en Zaragoza son:

Libreria La Pantera Rossa
C/ San Vicente de Paul 28
Lunes a Sabado de 10:00 a 14:00 y de 17 a 21:00

Teo y Leo
C/Atares 4
De lunes a Viernes de 11 a 15h
Miércoles también de 18-20h
Sábado de 11-13.30

Simbiosis Shop
C/Felix Latassa 32
Lunes a Sábado de 10:30 a 14:00 y de 17:00 a 20:30

Los portabebés serán enviados a Siria a través de la AAPS, Asociación de Apoyo al Pueblo Sirio (http://aaps.es/) Se trata de una organización fundada en 2011 para paliar en la medida de sus posibilidades las dramáticas necesidades de la población siria, poniendo el foco, ante todo, en las personas que siguen siendo víctimas de la guerra y esforzándose en que el máximo de ayuda llegue a los desplazados de todo el país. La ONG no tiene vinculación con partido alguno ni dentro ni fuera de Siria y no depende más que de los donantes, anónimos la mayoría, que creen en su trabajo.













Charla sobre Tiempos Escolares // 15 de marzo

FAPAR ofrecerá el martes 15 de marzo a las 16:50h una charla sobre Tiempos Escolares en el comedor de nuestro colegio.

Estáis todos invitados



Teatro en la J // 12 de marzo



Un simple actor. Algo más que un actor. Uno que aún sabe lo que se hace. Uno que no teme a retos. El hombre más guapo del universo, el hombre más feo del universo, una mujer, uno de esos de ultratumba, un cómico sin falsas gracias, un santo, un terrorista, un pobre diablo, un místico, un delincuente de poca monta, el próximo vicepresidente de España, un vagabundo, un poeta, el ultimo rolling stone.

Un camaleón.
Uno que se arriesgará contigo. Uno que te dejará bien. Un funambulista con el viento a favor. 

Soy lo que quieras. 
No soy nadie.
Soy lo que haremos.

Construyendo autonomía // 14 de marzo


Desde el Camino Escolar nos trasladan la siguiente información.

Hay que inscribirse y cuenta con guardería.


miércoles, 9 de marzo de 2016

Coral Picarral // 10 de marzo


Cuentos para caer en la cuenta // 10 de marzo

A solicitud de la Asociación de Mujeres La Jota, os informamos de la siguiente actividad:

SABANDIJA TEATRO

    Presenta:

CUENTOS PARA CAER EN LA CUENTA

DÍA: jueves, 10 de marzo, 2016

LUGAR: Centro Cívico Distrito 14. Pza. La Albada

HORA: 17h.